新型冠状病毒肺炎后的学习环境:实施战略和规划

由于回归物理学习设施和面对面的指导是由当地审议, 州和国家官员, 为了在目前受到物理距离协议影响的空间中产生最佳结果，需要解决几个关键问题. 学生返校是让家长重返工作岗位的重要一步, 他们是否打算回到实体办公室或继续远程工作，以减少干扰. 两者都是长期生产力和成功的重要选择, 回到物理教室对社交也很重要, 学生的情感与学习发展.

短期解决方案包括提供健康的, 清洁和安全的环境，同时保持社会距离的参数，并在必要时使用虚拟教育提供方法. 接下来会发生什么很难确定, 但要批判性地审视未来的挑战, 重新设想如何安全交付, 适应性和参与性的学习经验, 可以做到的. 一些需要考虑的领域包括:

教学空间

目前的教室配置通常是为20-30名学生设计的. 这是根据每名学生30-36平方英尺的教学交付模式所影响的津贴计算的. 同样数量的空间现在必须容纳人与人之间强制的2米或6英尺的物理距离, 这将需要每个学生最多四倍的额外空间. 这有效地将学生容量限制在原来设计的25%左右. 如果要设置各种形式的物理屏障, 现有的空间容量可以增加到接近50%, 尽管代价可能很高.

这两种情况都需要教学交付的替代方案，以保持设施设计的学生容量. 假设大型聚会和协作空间在短期内不会被用于其预期用途, 咖啡厅之类的空间, 体育馆和大型团体教学设施可以用来提供辅助教学环境，使学生能够增加面对面教学的能力. 然而, 为了适应这种情况，需要增加教学人员的数量.

有许多可能的解决方案可以更广泛地解决设施中的学生密度问题. 其中包括将学生组织成上午和下午小组, 将地区或社区的其他设施改造为受监督的远程学习中心, 或者块调度. 远程学习可以在家中进行，也可以在有监督的设施中进行，这些设施可以为特定社区或数字沙漠提供必要的基础设施. 各地区可以考虑利用公共图书馆等社区空间, 社区中心, 空置的零售和食品服务场所, 等.

可能的分组时间表可能包括A组周一上学 & 周三亲自去，周二 & 周四在一个偏远的地方，而B座的时间正好相反. 周五可以作为灵活的日子开放，在三天的周末里进行虚拟会议和深度清洁设施. 另一种替代计划可能是A座在第一周亲自上学, 并在第二周使用远程学习工具, B座反之亦然.

操作

实现非接触式实用程序, 包括洗手间装置, 汇, 皂, 而手干燥站将是关键的第一步. 高流量门的选择, 灯开关转换成基于占用的传感器, 其他类似的解决方案也很重要. 非接触式洗手液分发器也应放置在整个设施中.

高接触区域的常规清洁规程, 所有空间应执行每日卫生处理程序和每周深度清洁措施. 所有饰面都应易于清洁并定期消毒. 如果材料不符合这些参数，应将其从设备中移除.

营养

食品服务呈现出一种特别具有挑战性的变化, 这个问题主要可以在饮食方面解决. 在教室里吃快餐是一个直接的选择, 但需要额外的卫生程序. 提供传统意义上的餐饮住宿, 还有保持社交距离的要求, 是否会将座位数减少到25%至30%. 以这种减少的容量运行, 这将占用教学日的大部分时间来提供食品服务, 这似乎是一个不切实际的解决方案，除非有其他可供用餐的空间.

暖通空调和室内环境

应考虑从现有系统改为MERV 13过滤. 净化空气, 应该考虑使用新的安装, 可选择包括紫外线杀菌系统, HEPA过滤或低速空气分配系统, 用来限制空气微粒在空间中的运动. 禁用二氧化碳或其他基于需求的通风将确保在入住期间始终保持最大的空气交换和过滤.

访问

教职员工和学生进入该设施可能需要在入口处建立消毒站和隔离区，以适应温度筛查和卫生程序. 无论是主动的还是非接触式的温度检查，后勤计划都是必不可少的. 热扫描可以避免造成等待进入大楼的学生的备份, 然而，应该考虑对个人隐私的影响.

限制外来客人和货物进入设施, 或者将它们限制在一个小的, 定期消毒的受控地理区域, 是否还应考虑维持日常运作. 建立正式程序，促进非接触式配送, 在可行的情况下, 很重要.

运输

上下学是对后勤能力的另一个挑战. 如果要让公共交通成为接送学生上下学的主要交通工具，那么公共交通将面临自身的挑战. 学区提供的公交车的载客量将减少25%至50%, 取决于隔离屏障的使用, 这将给运输车队带来负担，并影响学生往返学习设施的时间.

随着对公共交通的健康和安全担忧的发展，选择让孩子下车的父母数量可能会增加, 这可能意味着在邻近的道路上造成额外的交通. 如果出勤时间表错开或调整以减少学生密度, 这样就可以缓解交通拥堵.

音乐，体育，运动，职业和技术教育，课外活动

社交距离协议将影响提供课外活动的高接触课外空间的运作. 对许多学生来说，他们的社交和情感发展依赖于课外活动. 维持这一重要组成部分将需要大量考虑有关的后勤和行为变化, 以及关于这些交互何时以及如何发生的自适应协议.

课后项目和补充服务

对于许多教学设施, 监督和支持学生互动的需要不会在放学后停止. 许多家长依赖课外活动, 从有监督的营地到补充的指导和照顾. 许多这样的节目都能产生高水平的社会互动, 因此，围绕如何从典型的学校环境过渡到这些课后项目的深思熟虑的规划仍然是必不可少的. 由于学生人数较少，实现适当的社交距离可能不是问题, 然而，监管角色可能需要增加，因为单一空间的使用可能会分散在几个区域，以保持适当的物理隔离.